TUTORÍA POLÍTICAS Y PEDAGOGÍA 13 OCTUBRE

METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN EN POLÍTICAS

• Tema 1 equipo docente
• Cinco vías de acceso a la realidad social (cap. 1) 
• La peculiaridad, complejidad y polivalencia del objeto de conocimiento de las ciencias sociales requiere de un pluralismo metodológico, que diversifica los modos de aproximación a las dimensiones de la realidad social estudiadas . En este tema se tratan los métodos más utilizados en las ciencias sociales.
• Tema 1 Centro Asociado Illes Balears

TÉCNICAS Y RECOGIDA DE INFORMACIÓN EN EDUCACIÓN

• Tema 1 La Medida en Educación Centro Asociado Illes Balears
• Otras transparencias (equipo docente)

• Orientaciones para el estudio del Tema 1 
• La ciencia se apoya en instrumentos capaces de cuantificar fenómenos estableciendo relaciones funcionales obtenidas a través de modelizaciones de la realidad. 
• Para realizar este proceso, el investigador utiliza la medida; mediante ella, el científico es capaz de representar propiedades por medio de números. Ciertas propiedades han sido estudiadas desde hace siglos: los procesos de medida del tiempo, la longitud o el peso, son de todos conocidos, pero otras características, no menos importantes, como la inteligencia, la atención, el interés, etc. han sido investigadas recientemente. 
• Para algunos, la medida de ciertos atributos del acto educativo es imposible de cuantificar. Sin entrar en una polémica estéril, resulta incuestionable la diferencia en cantidad de información y grado de exactitud existente, por ejemplo, entre la medida del peso de un alumno y la medida de su capacidad intelectual. 
• Sin embargo, es interesante observar cómo las ciencias han progresado a partir del momento en que se ha dispuesto de buenos instrumentos de medida. 
• Conviene tener presente la regla de Galileo: “medir lo medible e intentar hacer medible lo que aún no lo es”, sobre todo si aceptamos el principio del matemático y filósofo H. Poincaré, según el cual “lo que no se mide no puede ser objeto de ciencia”. 
• Sin embargo, la necesidad de medir no significa que todo sea medible o que todo se pueda medir, se necesita conocer las variables a medir y someterlas a prueba, aventurar sobre si, entre sus características, se encuentra la posibilidad de ser medida. 
• Siguiendo las premisas expresadas, en este capítulo se presentan los rudimentos de medida en el ámbito educativo y un breve anexo del programa estadístico R como apoyo a la medición. 
• Se recomienda dedicar la 1ª y 2ª semanas lectivas del semestre para el estudio autónomo de este Tema 1.