TUTORIA PSICOLOGIA DEL DESARROLLO 24 OCTUBRE
TEMA 1 LAS TEORÍAS EVOLUTIVAS DE PIAGET Y VYGOTSKY
1.- INTRODUCCIÓN
No contrapuestas, ambas visión constructivista e interaccionista
- Individuo construye activamente conocimiento a través interacción medio (constructivismo)
- Oposición a innatismo, racionalismo, empirismo
- Diferencia Piaget vs Vygotsky forma concebir influencia factores sociales en inteligenc
- Piaget organicista, perspectiva psicogenética, procesos internos
- Vygotsky contextualista, social origen desarrollo individual
Psicología evolutiva paradigmas
- Mecanicista conducta humana = máquina artificial
- Organicista O x A ... explica conducta
- Contextualista factores sociohcos ... cambios
2.- TEORÍA PIAGETIANA
- Ta biológica conocimiento
- Epistemología genética, conocimiento natza creadora, individuo actúa s/objetos
- Actuación sobre objeto (no sólo percibir) ... transformación
- Conocimiento procede de interacción objeto - sujeto ... construcción
- Sólo construidos reflejos
- Estructuras construidas median conocimiento
- Conexión natural bg, epistemología, psicología
- No discontinuidad pensamiento evolutivo
- O x A ... cambios ... adaptación (mecanismo básico)
- Piaget critica innatismo racionalista por predeterminación (racionalismo) o actualización estructuras preformadas (empirismo asociacionista)
- Intenta crear sistema filosófico para comprender desarrollo psicológico desde perspectiva biológica (epistemología genética)
- No le importa origen, sino mejora conocimiento
- La clave no está en sujeto, sino interacciones. Sujeto actúa.
- Aprendizaje continuo y en espiral.
- Evolución estructuras biológicas y psicológicas
- ADAPTACIÓN EXTERNA mediante interacción, equilibrio activo dinámico
- ASIMILACIÓN ... interpretación ... conflictos (Juego simbólico)
- ACOMODACIÓN (mdf esquemas previos para consistencia) Imitar
- Acción sujeto x objeto ... fuente conocimiento. Asimilación + acomodación
- Registro en esquema subyacente global, sujeto asimila el objeto
- ORGANIZACIÓN INTERNA
- Sincrónica u horizontal (esquemas ud básica)
- organización estructural momentos, estadios
- Diferenciación esquemas (simples = reflejos ... complejos = representativos) y operaciones mentales = acciones internas
- Coordinación y combinación esquemas y operaciones
- Estadios: sensoriomotor ... preoperatorio ... operaciones concretas ... operaciones formales
- Operaciones concretas = función simbólica, representar lo no presente conservando invariantes y reconociendo propiedades objetos.
- Diacrónica o vertical
- Nueva estructura proviene de precedente, orden cte sucesión
- Organización diacrónica o vertical (evolutiva, transición entre estructuras)
- Proceso constructivo, estructuralismo genético
- Cambios cualitativos: universalidad orden sucesión, fdam asimilación
- Desarrollo = maduración + experiencia
- Equilibración dinámica y abstracción reflexiva (relación acciones-objetos)
- Epigénesis constructivista: maduración + experiencia física + interacción social + equilibración coordinando resto (tendencia natural hacia mayores niveles equilibrio coordinando factores)
- Cambio no súbito, sino fase preparatoria ... estabilidad/inestabilidad ... estabilidad y equilibrio ... fase culminatoria
- Asimilación estructuras preexistentes, si resistencia ... acomodación
- Mayor desequilibrio ... mayor acomodación ... cambio esquemas ... cambio estructural ... paso a un nuevo estadio
- Conocimiento a través experiencia (medio físico)
- Ejercicio con objeto
- Experiencia física abstrayendo cualidad ... conocimiento
- Experiencia lógico matemática procedente de coordinación y combinaciones esquemas acción aplicados
- Valor teoría piagetiana
- Sólida, articulada y productiva
- Integradora y heurística
- Ecológicamente válida
- Interdisciplinaria
- Papel social
- Media en conservación invariantes a pesar transformaciones
- Reversibilidad (restablecer resultado con acción contraria)
- Lenguaje instrumento integrar acciones y operaciones
- Críticas
- Escaso papel lenguaje y factores sociales en desarrollo
- Desfases noción estadio (cantidad, peso, volumen)
- No explica diferencia intra - interindividuos (competencia, actuación)
3.- PERSPECTIVA VYGOTSKYANA
- Vygotsky es lingüista
- Integra en elemento psicológico naturaleza social, cultural y aspectos lingüísticos
- ¿Natza conciencia y génesis social procesos psicológicos superiores?
- Instrumental + histórica + cultural ... procesos interacción social
- Desarrollo cognitivo: apropiación mediante aprendizaje social (interacción) conocimiento, metas, actividades y recursos culturales ... internalización ... integración como miembro a sociedad
- Adquisición y personalización cultura y patrones interacción social
- Desarrollo ontogenético: síntesis maduración orgánica filogenética e historia cultural ... procesos cognitivos superiores
- Cerebro función señalizadora recepción estímulos sensoriales
- Función significación, negociación sfdos ... regular acción social
- Responde a necesidad comunicación e intersubjetividad
- Relación cdcta instrumental y signos culturales
- Relación y comunicación con otros (ZDP)
- Nivel desarrollo potencial - nivel desarrollo real
- Dos planos complementarios ontogénesis
- Internalización individual
- Mediador (con demás) facilitador procesos
- Eje concepción desarrollo Vygotsky de lo social a lo individual, inter a intra psicológico
- Ley fundamental desarrollo = ley genética desarrollo cultural, función 2 veces
- Ley doble formación, inter e intra psicológico
- Conciencia individual surge, constituye y se mantiene en lo social
- Conciencia = contacto social con uno mismo
- Internalización signos ... instrumentos propio pensamiento (autorregulación)
- Lenguaje recurso cognitivo y comunicativo
- Lenguaje interior regula y planifica actividad en contexto solución problemas
- Convergencia lenguaje - pensamiento ... internalización
- Para Piaget monólogo preoperatorio 3 - 6 años acompañante
- Vygotsky no llegó a formular teoría completa sociocultural ... Leontiev, Luria
- Concepto clave mediación (plano externo mediador referentes ... plano interno apropiación e interiorización recursos externos comunicación)
- Implicaciones y aplicaciones educativas
4.- CONCLUSIONES
- Piaget y Vygotsky se alejan de innatismo y empirismo
- Concepción similar = constructivista e interaccionista origen y desarrollo conocimiento
- Visión similar naturaleza desarrollo = cambios cualitativos de carácter interactivo y dialéctico, papel fundamental actividad individuo
- Diferencias:
- Piaget
- Organicista
- Explicación psicogenética línea natural desarrollo, herencia estructural y funcional organismo
- Acción individual sobre medio y reconstrucciones cognitivas
- Desarrollo = reorganizaciones actividad mental interna
- Monista = sujeto unifica interacción factores interno y externo (propiedades estructurales determinan curso evolutivo, desarrollo psicológico desde perspectiva sujeto)
- Ud análisis sujeto, lenguaje expresión capacidad simbólica
- Desarrollo … aprendizaje (mayor descentración y socialización)
- Adecuación procesos enseñanza a nivel desarrollo niños (conflictos sociocognitivos base aprendizaje)
- Vygotsky
- Contextualista
- Explicación sociogenética (línea cultural e historia aprendizajes)
- Interacción con entorno social
- Desarrollo contingente y contextualizado (internalización medios y recursos culturales originados mediante interacción social)
- Dualista, dicotomía desarrollo natural (maduración) y cultural aprendizaje
- Ud social individuo junto a otros, lenguaje valor funcional regulación conducta
- Aprendizaje .. desarrollo (lo externo y social es interiorizado)
- Aprendizaje mediado estimula potencialidades
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